Arab Educational Information Network

استهدف البحث الحالي قياس مدى ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمنطقة تبوك التعليمية لممارسات التدريس الفعال بمجالاته الرئيسة والفرعية ومؤشراته في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (National council of Teachers of Mathematics: NCTM). وذلك من وجهة نظر المعلمين ومن وجهة نظر المشرفين التربوية. ولتحقيق الهدف السابق تم استقراء الأدبيات والدراسات السابقة وذلك لاستقراء مبادئ ومعايير ومؤشرات التدريس الفعال، وذلك لإعداد أداة البحث والتي تمثلت في استبانة في مجالات ومؤشرات التدريس الفعال اشتملت على أبعاد: 1) تخطيط التدريس على المستوى العام والمستوى الإجرائي. 2) تنفيذ التدريس وبناء المعرفة الرياضية. 3) تخطيط وتنفيذ الأنشطة الرياضية. 4) تصميم الوسائل ومصادر التعلم في حصة الرياضيات. 5) تقويم الأداء الصفي في حصة الرياضيات. 6) دعم البيئة الصفية وإدارة الصف. وتم تطبيق الاستبانة على مجموعة من معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية وعددها 70 معلماً، ومجموعة من المشرفين التربويين وعددهم 12. وبعد المعالجة الإحصائية لاستجابات عينة البحث كان من بين أهم النتائج ما يلي: 1) فيما يتعلق بمدى ممارسة معلمي الرياضيات لمبادئ التدريس الفعال من وجهة نظر المعلمين أنفسهم تبين أن معظم المبادئ كانت تمارس بدرجة متوسطة. 2) فيما يتعلق بمدى ممارسة معلمي الرياضيات لمبادئ التدريس الفعال من وجهة نظر المشرفين التربويين، كانت معظم المبادئ تمارس بدرجة متوسطة. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين أنفسهم لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين أنفسهم لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير سنوات الخبرة. (الملخص المنشور)