فاعلية إستراتيجية مقترحة قائمة على المدخل المعرفي في تنمية مهارات التعبير الكتابي في اللغة العربية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي من مرحلة التعليم الأساسي
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Document no. | 14034 |
| Author | عبد الوهاب، أحلام طرخان أحمد. |
| Second author |
مدكور، علي أحمد. مشرف رسالة
هريدي، إيمان أحمد محمد. مشرف مشارك يونس، فتحي علي. عضو لجنة مناقشة جاد، محمد لطفي محمد. عضو لجنة مناقشة |
| Varying form of title |
Effectiveness of a proposed strategy based on cognitive approach for developing writing composition's skills of the fifth class students of basic learning stage [Thesis / Dissertation] |
| Pages | ل-ز،1-7، 218 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. مناهج وطرق تدريس اللغة العربية. جامعة القاهرة. معهد الدراسات والبحوث التربوية. 2011. مصر. القاهرة. T: 0235675856. F: 0235718435. info-ies@cu.edu.eg. www.ies.cu.edu.eg |
| Descriptors | اللغة العربية - طرائق التدريس - تنمية المهارات - التعبير الكتابي - طلاب المدارس الابتدائية - التعليم الابتدائي - التعليم الاساسي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على المدخل المعرفي في تنمية مهارات التعبير الكتابي في اللغة العربية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي من مرحلة التعليم الأساسي. تكونت العينة من عينة عشوائية من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة القاهرة. طبق المنهج الوصفي وتم استخدام قائمة بمجالات التعبير الكتابي الوظيفي المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقائمة مهارات التعبير الكتابي الوظيفي، واختبار التعبير الكتابي الوظيفي لمعرفة مستوى التلاميذ في هذا الفن المهم من فنون اللغة العربية، والاستراتيجية المقترحة لتنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي (استراتيجية المدخل المعرفي)، ودليل المعلم في تنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لتلاميذ المرحلة الابتدائية. أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في تنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي؛ مما يدل على تكافؤ المجموعتين وتجانسهما قبل تطبيق البرنامج. وتم التأكيدعلى أن الاستراتيجية المقترحة القائمة على المدخل المعرفي والاستراتيجيات الأخرى القائمة عليه، تنمي الفكر وتبادل الخبرات، وتنمي لدى التلاميذ ملكات التفكير بأنواعها، وظهور المواهب التي يجب اكتشافها والاستفادة منها في رفعة وتقدم المجتمع وجعله مجتمعا معرفيا. وتبين أيضا وجود فروق دالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في مستوى أدائهم في اختبار مهارات التعبير الكتابي الوظيفي. وتم التوصل إلى قائمة لمهارات التعبير الكتابي الوظيفي في المرحلة الابتدائية، وبنيت هذه القائمة من خلال الدراسات، والأدبيات، والمراجع، وهي مهارات مناسبة، ولازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وبخاصة الصف الخامس الابتدائي، وتوافقت مع وثيقة المعايير القومية للتعليم، ومع وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى اللغة العربية. وتم التوصل أيضا إلى بعض الاستراتيجيات القائمة على المدخل المعرفي مثل استراتيجية العصف الذهني، التعلم التعاوني، تعلم الأقران، تبادل الأدوار والتي تعزز مقدرة المتعلمين على الكتابة بفاعلية. (ملخص المؤلف بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عبد الوهاب، أحلام طرخان أحمد. (2011). فاعلية إستراتيجية مقترحة قائمة على المدخل المعرفي في تنمية مهارات التعبير الكتابي في اللغة العربية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي من مرحلة التعليم الأساسي (ماجستير). جامعة القاهرة. معهد الدراسات والبحوث التربوية، مصر. Retrieved from search.shamaa.org |