شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام القراءة الموجهة في الأداء التعبيري لدى طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية ميولهم نحو مادة التعبير. تكونت العينة من 69 طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي 2010/2011، توزعت على مجموعتين: الأولى تجريبية تكونت من 34 طالبا من طلاب الصف الخامس درست بأسلوب القراءة الموجهة والثانية ضابطة تكونت من 35 طالبا درست وفق الأسلوب الاعتيادي. تم التكافؤ بين المجموعتين بعدد من المتغيرات وهي: اختبار الذكاء، العمر محسوبا بالأشهر، درجات اللغة العربية للصف الرابع الأدبي، المعدل العام للصف الرابع الأدبي، إختبار الميول القبلي، الاختبار القبلي للأداء التعبيري، مستوى التحصيل الدراسي للأبوين. تم إعداد ثلاث أدوات: الأولى كانت استبانة مكونة من 20 موضوعا، والثانية معيار تصحيح الهاشمي الجاهز، والثالثة أداة لقياس الميول نحو مادة التعبير. أظهرت النتائج أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الأداء التعبيري. (ملخص المؤلف بتصرف)