Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى توضيح العلاقة بين أنماط تنسيق الجداول الدراسية بالتحصيل الأكاديمي من خلال دراسة حالة كلية التربية الأساسية، الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت. هذا بالإضافة إلى استطلاع آراء الطلاب والمدرسين وإدارة التسجيل حول السلبيات والإيجابيات الخاصة بأنماط تنسيق الجداول الدراسية من أجل التحول إلى أنسب تقسيم لخطة الدراسة على امتداد العام، وأفضل طول زمني للوحدة التدريسية، والفرصة بين الوحدات الزمنية أو مدى التباعد بينها، مع أخذ نوعيات المقررات المختلفة في الاعتبار. كما تمّ اختيار العينة من كلية التربية الأساسية بحيث شملت 80 عضوا من أعضاء هيئة التدريس، 22 إداريا و86 طالبا و355 طالبة. ومن خلاصة نتائج الدراسة اتضح ما يلي: 1) تتفاوت الآراء حول أهمية وأولوية عامل الوقت، التحصيل الدراسي، المشاركة في الأنشطة (التعليمية والطلابية) بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس، والطلبة، والطالبات والهيئة الإدارية. 2) تهتم مجموعة العينة بضرورة مراعاة العوامل والمؤثرات الدينية (وقت الصلاة)، وطبيعة المقرر (علمي، نظري، تطبيقي)، وفترة الدراسة (صباحية، بعد الظهر)، والمادة التعليمية، وأستاذ المقرر في تنظيم الجداول الدراسية. 3) لم يتضح تأثير الثبات في الجدول الدراسي على أعداد المتسربين أو معدلات التخرج أو الكفاءة الإنتاجية للهيئة، إلا أنه كان هناك شبه إجماع بأنه يؤكد استقرار البيئة التعليمية. (شمعة)