شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج "الإثراء الإلكتروني المدمج" في تدريس مادة الفيزياء، على رفع وتحسين مستوى التحصيل لدى طالبات مقرر فيزياء 73 للمرحلة الثانوية وتنمية الاتجاهات نحو تعلم مادة الفيزياء. تبلورت مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال التالي: هل يؤدي الإثراء الإلكتروني إلى زيادة مستوى التحصيل، وتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو مادة الفيزياء لدى طالبات الصف الرابع الثانوي؟ وقد تألفت عينة الدراسة من 51 طالبة في المرحلة الثانوية –نظام المقررات- لمقرر فيزياء 73 بما يعادل الصف الرابع الثانوي، قسمت إلى مجموعتين اشتملت على 26 طالبة كمجموعة تجريبية و25 كمجموعة ضابطة. وقد استخدمت الأدوات التالية: 1) مقياس الاتجاهات (إعداد الباحثة). 2) إختبار تحصيلي في مادة الفيزياء 73 من إعداد الباحثة. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: 1) تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مستوى التحصيل عند مستوى دلالة إحصائية 0.001. 2) وجود فروق بين المجموعة التجريبية والضابطة عند مستوى دلالة إحصائية 0.001 لصالح المجموعة التجريبية في مقياس الاتجاهات نحو مادة الفيزياء. (ملخص المؤلف)