شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن حجم واتجاه العلاقة الارتباطية بين الأسلوب المعرفي (التروي – الاندفاع) والسلوك الاستكشافي والوقوف على طبيعة الفروق بين الذكور والإناث في كل من الأسلوب المعرفي (التروي – الاندفاع) والسلوك الاستكشافي وكذلك الفروق بين المتروين والمندفعين في السلوك الاستكشافي. تبلورت مشكلة الدراسة في الإجابة عن الأسئلة التالية: 1) ما طبيعة الفروق بين الجنسين في الأسلوب المعرفي (التوري – الاندفاع) لدى أطفال الروضة في دولة الكويت؟ 2) ما طبيعة الفروق بين الجنسين في الأسلوب الاستكشافي لدى أطفال الروضة في دولة الكويت؟ 3) ما طبيعة العلاقة بين الأسلوب المعرفي (التوري – الاندفاع) والسلوك الاستكشافي لدى أطفال الروضة في دولة الكويت؟ 4) ما طبيعة الفروق بين المتروين والمندفعين في السلوك الاستكشافي لدى أطفال الروضة من الجنسين في دولة الكويت؟ وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها 200 طفل من أطفال الروضة، تراوحت أعمارهم بين 5 -6 سنوات، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقد استخدمت الأدوات التالية: 1) قياس التروي – الاندفاع عن المجال الإدراكي من إعداد كاجان وزملائه وترجمة حمدي علي الفرماوي. 2) قياس السلوك الاستكشافي لأطفال ما قبل المدرسة. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: 1) العلاقة بين الأسلوب المعرفي (التروي – الاندفاع) والسلوك الاستكشافي دالة موجبة مع بعد زمن الكمون ودالة سالبة مع بعد عدد الأخطاء داخل العينة الكلية، أي أن الدقة وزمن الكمون يقابله إجابات صحيحة، وأن الاندفاع في الإجابات يقابله إجابات غير صحيحة. 2) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في الأسلوب المعرفي (التروي – الاندفاع) لأطفال ما قبل المدرسة، وكذلك أظهرت عدم وجود فروق بينهم في السلوك الاستكشافي. 3) وجود فروق دالة إحصائيا بين المتروين والمندفعين لصالح المتروين في الأداء على إختبار حب الاستطلاع الشكلي، حيث تبين أن الأطفال الاندفاعيين كان متوسط درجاتهم أقل بكثير على إختبار حب الاستطلاع الشكلي وبدرجة واضحة من أداء الأطفال المتروين. (ملخص المؤلف)