شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت الدراسة توظيف تصميم التعليم في تدريس النحو العربي لتلاميذ الصف الثامن - مرحلة الأساس - ولاية كسلا. وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحديد المهارات النحوية والاطلاع على الدراسات والبحوث السابقة، حيث قام بتصميم برنامج عرض لتدريس وحدة تعليمية في النحو العربي لتلاميذ الصف الثامن - مرحلة الأساس - ولاية كسلا، وقام بتطبيق البرنامج على عينة مكونة من 50 تلميذاً من مدرسة الحسن بن علي - ولاية كسلا، تم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، مجموعة أولى درست بالطريقة التقليدية ومجموعة ثانية درست باستخدام الحاسوب. هدفت الدراسة إلى: 1) دراسة مدى استخدام تصميم التعليم في التدريس. 2) تنمية اتجاهات التلاميذ نحو استخدام الحاسوب. 3) تصميم برنامج في النحو العربي على ضوء التكنولوجيا الحديثة. 4) زيادة التحصيل في مادة النحو العربي. 5) معرفة المعايير التي يمكن أن تتبع لتصميم درس نحوي. وكانت أسئلة الدراسة تتمثل في: 1) كيف يعين تصميم التعليم التلميذ في استذكاره دروسه. 2) إلى أي مدى يساعد التعليم في حل مشاكل الفروق الفردية. 3) ما دور تصميم التعليم في الحد من التكلفة المادية. 4) ما أثر استخدام الحاسوب في تصميم العملية التعليمية. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة منها: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الامتحان البعدي لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف)