شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف أثر برنامج قائم على حب الاستطلاع في تنمية بعض العمليات المعرفية ومهارات التفكير لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. تم استخدام اختبار تركيز الانتباه، واختبار الإدراك البصري، واختبار القدرات العقلية(مستوى 12-14سنة)، ومقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي للأسرة المصرية، واختبار التفكير الناقد، والبرنامج التدريبي المقترح. تمثلت العينة في 60 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرستي حبيب عثمان، الحديثة للتعليم الأساسي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، تجريبية وعددها 30 تلميذا وتلميذة، وضابطة وعددها 30 تلميذا وتلميذة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي في متغير الانتباه وفي متغير الإدراك البصري وفي متغير التفكير الناقد. وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية في متغير الانتباه وفي متغير الإدراك البصرى. ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة. وكشفت النتائج أن التدريب على حب الاستطلاع يمكن أن يسهم في تنمية بعض العمليات المعرفية (الانتباه – الإدراك البصري)، كما يمكن أيضا أن يسهم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ويمكن الاعتماد على النتائج في تطوير المناهج التعليمية المقدمة للتلاميذ بحيث تقوم على استثارة دافع حب الاستطلاع لديهم وترفع من مستوى كل من (الانتباه – الإدراك البصري – التفكير الناقد) لديهم. (ملخص المؤلف بتصرف)