Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف واقع ممارسة المعلمين لمهارات الاتصال الداعمة للإبداع، وبناء استراتيجية مقترحة لاكتساب المعلمين مهارات الاتصال الداعمة للإبداع في ضوء واقع ممارستهم الصفية. وبناءً على ما تقتضيه طبيعة هذه الدراسة، يكون المنهج الوصفي هو الأنسب. وقد تم بناء بطاقة ملاحظة كأداة للدراسة تحتوي على مجموعة المهارات المختارة موزعة على محورين: 1) مهارات الاستقبال، 2) مهارات الإرسال. وتكونت عينة الدراسة عشوائياً من 30 معلماً من المعلمين في المرحلة المتوسطة في المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في محافظة جدة خلال الفصل الدراسي الثاني لعام 1431/ 1432ه. وقد تم التوصل إلى النتائج التالية: إن مستوى ممارسة المعلمين لمجمل مهارات الاستقبال عال، على عكس مستوى ممارسة المعلمين لمهارات الاتصال فهي قليلة جداً ونادرة، وسبب ذلك عدم تلقي التدريب الكافي قبل الخدمة، ضعف التدريب أثناء الخدمة، الأعباء التي يكلف بها المعلم، عدم توافر التشجيع المعنوي من الإدارة. وتم وضع الخطوط العريضة لإكساب المعلمين مهارات الإبداع منها: 1) تطوير برنامج الإعداد قبل الخدمة في كليات التربية. 2) تطوير برامج الإعداد أثناء الخدمة في التعليم العام. 3) العمل على تهيئة بيئة الاتصال المدرسية المحفزة للإبداع سواءً من قبل الطلاب أو المعلمين. 4) العمل على تهيئة بيئة الاتصال الصفية المحفزة للإبداع. (شمعة)