شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدّراسة الحاليّة إلى التعرف على أثر الأسئلة السّابرة في اكتساب المفاهيم الهندسية لدى طلاب الصف الأوّل المتوسط في مادة الرّيَاضيَّات. تَمّت الاستعانة بالتصميم التجريبي ذي الاختبار البعدي والضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة). تكونت عينة الدراسة من 57 طالباً من طلاب الصف الأوّل المتوسط في متوسطة الغدير للبنين الواقعة في مركز محافظة القادسية، جرى توزيع طلاب عينة الدراسة عشوائياً على مجموعتين إحداهما تجريبية عددها 29 طالباً (تُدرس باستخدام الأسئلة السّابرة) والأخرى ضابطة عددها 28 طالباً (تُدرس بالطريقة الاعتيادية).أعدَّ اختبار لقياس اكتساب المفاهيم الهندسية مكون من 70 فقرة، من نوع الفقرات المقالية، كل مفهوم هندسي يقاس بفقرتين. أظهرت نتائج الدراسة تفوق الطلاب الذين دُرِّسوا بالأسئلة السابرة على الطلاب الذين دُرِّسوا بالطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم الهندسية. (ملخص المؤلف بتصرف)