تأثير استراتيجية دورة التعليم المعدلة (Es5)على التحصيل والتفكير الابداعي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم في دولة الكويت
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| رقم الوثيقة | 13404 |
| المؤلف | الظفيري، بشرى هباد. |
| المؤلف الاضافي |
خليفة، غازي جمال. مشرف رسالة
سعادة، جودت أحمد. عضو لجنة مناقشة الوهر، محمود طاهر. عضو لجنة مناقشة |
| متغيرات العنوان |
The influence of modified learning cycle strategy (5es) on the achievement and creative thinking of fifth grade female students in science course in the State of Kuwait [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | أ-ن، 138 ص. |
| تبصرة أطروحة |
ماجستير. المناهج وطرق التدريس. جامعة الشرق الأوسط. كلية العلوم التربوية. 2010. الأردن. عمان. 11610-42. T: 92624790222. F: 92624129613. info@meu.edu.jo. http://www.meu.edu.jo |
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | الاستراتيجيات التربوية - التعلم - التحصيل الدراسي - التفكير الابداعي - التعليم الابتدائي - طرائق التدريس - تدريس العلوم - الكويت |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي تأثير استراتيجية دورة التعلم المعدلة في التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم في دولة الكويت. تمّ استخدام أداتين، الأولى تمثلت في اختبار توارنس للتفكير الإبداعي والثانية تمثلت في اختبار تحصيلي، واقتصرت عينة الدراسة على مدرستين وعلى شعبتين من شعب الصف الخامس الابتدائي تم اختيارهما بالطريقة العشوائية العمودية، وتم توزيعهما عشوائياً إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية: وتم تدريسها باستراتيجية دورة التعلم المعدلة، وعدد أفرادها 24 طالبة .والمجموعة الضابطة: وتم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وبلغ عدد أفرادها 24 طالبة. وأظهرت النتائج ما يلي: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية بين متوسط تحصيل طالبات الصف الخامس الابتدائي اللاتي درسن مادة العلوم باستراتيجية دورة التعلم المعدلة ومتوسط تحصيل طالبات الصف نفسه في دراسة المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، ولصالح المجموعة التي درست باستخدام استراتيجية دورة التعلم المعدلة. (ملخص المؤلف بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الظفيري، بشرى هباد. (2010). تأثير استراتيجية دورة التعليم المعدلة (Es5)على التحصيل والتفكير الابداعي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم في دولة الكويت (ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. كلية العلوم التربوية، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |