Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى الاكتشاف المبكر لضعف مهارات الانتباه المشترك بين الأطفال التوحديين وهو ما يمثل مؤشرا يدل على احتمالية تعرضهم لصعوبات التفاعل الاجتماعي مع الآخرين وصعوبات في اكتساب اللغة وغيرها من الصعوبات التي تواجه هؤلاء الأطفال في تواصلهم مع البيئة الخارجية. ثم تقديم برنامج للتدخل المبكر يقوم على تعليم هذه المهارات لأولئك الأطفال وتدريبهم عليها، وتعرف فعالية هذا البرنامج في تنمية الانتباه المشترك لديهم، واختبار أثر ذلك على تحسين مستوى التفاعلات الاجتماعية لهم بعد تطبيق البرنامج. كما تهدف الدراسة إلى تعرف استمرارية فعالية برنامج التدخل المبكر في تنمية مهارات الانتباه المشترك بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج وأثناء فترة المتابعة. تكونت العينة الأساسية من 6 أطفال توحديين من الذكور، من إحدى مراكز متخصصة بالإعاقة العقلية والتوحد في محافظة الإسكندرية، وتمّ استخدام عدّة أدوات للدراسة: اختبار جودارد للذكاء، مقياس تقدير توحد الطفولة، قائمة تقييم مهارات الانتباه المشترك للأطفال التوحديين، مقياس التفاعلات الاجتماعية للأطفال، وبرنامج التدخل المبكر القائم على استخدام الأنشطة. لقد أيدت النتائج فاعلية برنامج التدخل المبكر الذي تم تطبيقه في تنمية مهارات الانتباه المشترك لدى الأطفال التوحديين وظهر أثره في تحسين مستوى التفاعلات الاجتماعية لدى هؤلاء الأطفال، كما أكدت النتائج استمرارية فاعلية البرنامج إلى ما بعد فترة المتابعة. (شمعة)