Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي لمقارنة المهارات السلوكية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية ومتعددي العوق وذوي اضطراب التوحد في معاهد التربية الفكرية. تكونت عينة الدراسة من 79 تلميذا من التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية ومتعددي العوق وذوي اضطراب التوحد، الذين تراوحت أعمارهم الزمنية بين 8-12 سنة، والفترة الزمنية التي قضاها التلاميذ في المعهد من 2-4 سنوات. تم اختيار عينة ممثلة للفئات المستهدفة بطريقة عشوائية من معاهد التربية الفكرية، وتم توزيع العينة كما يلي: 1) 29 تلميذا من التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، 2) 25 تلميذا من التلاميذ متعددي العوق، 3) 325 تلميذا من التلاميذ ذوي اضطراب التوحد. أظهرت نتائج الدراسة عند مقارنة المجموعات الثلاث (الإعاقة الفكرية، تعدد العوق، اضطراب التوحد) على مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي قصورا واضحا لدى التلاميذ ذوي اضطراب التوحد مقارنة بتلاميذ الفئتين الأخريين، في حين كان هناك تباين في أفضلية الأداء على السلوك التكيفي بين تلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية والتلاميذ متعددي العوق عند مقارنتهم بعضهم البعض. (الملخص المنشور)