Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الوقوف على أثر برنامج تدريبي قائم على بعض موضوعات قرائية في بعض مهارات الاستذكار ودافعية الإنجاز الأكاديمي وما وراء الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. تكونت العينة من 67 تلميذ من الذكور من الصف السادس الابتدائي للعام الدراسي 2009/2010، قسموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من 34 تلميذا بمدرسة عثمان الثقفي الابتدائية، ومجموعة ضابطة تكونت من 33 تلميذا من مدرسة بني عدوان الابتدائية في الحوية بالطائف. تم تطبيق مقياس مهارات الاستذكار، ومقياس دافعية الإنجاز الأكاديمية.أظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي دال للبرنامج التدريبي القرائي في مهارة تنظيم الوقت للمذاكرة، والمداومة للاستذكار، ومراجعة المادة الدراسية، وتحسين الدافعية للاستذكار، وتركيز الانتباه، وتدوين الملاحظات، والتلخيص، والتركيز على الأفكار، والاستعداد للامتحان، ووضع هدف أثناء الاستذكار، ومجموع درجات مقياس مهارات الاستذكار، ودافعية الإنجاز الأكاديمي وما وراء الفهم لصالح القياس البعدي. ووجدت فروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارة تنظيم الوقت للمذاكرة، والمداومة على الاستذكار، ومراجعة المادة الدراسية، وتحسين الدافعية للاستذكار، وتركيز الانتباه، وتدوين الملاحظات، والتلخيص، والتركيز على الأفكار، والاستعداد للامتحان، ووضع هدف أثناء الاستذكار، ومجموع درجات مهارات الاستذكار، ودافعية الإنجاز الأكاديمي، وما وراء الفهم لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور بتصرف)