Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة واقع الخطة التربوية الفردية في معاهد وبرامج التربية الخاصة وأهم معوقاتها من وجهة نظر آباء التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، تكونت عينة الدراسة 157 أبا من آباء التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية تم اختيارهم بطريقة عشوائية من 7 برامج، و3 معاهد، من برامج ومعاهد التربية الخاصة التابعة لوزارة التربية والتعليم بالرياض، كان منهم 40 أبا لتلاميذ ذوي إعاقة فكرية، 49 أبا لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، 26 أبا لتلاميذ ذوي إعاقة سمعية، 22 أبا لتلاميذ ذوي إعاقة بصرية، 20 أبا لتلاميذ ذوي اضطرابات نطق. تم إعداد استبانة واقع الخطة التربوية الفردية، واستبانة معوقات الخطة التربوية الفردية، وجرى تطبيقهما على عينة الدراسة الحالية. أشارت النتائج إلى أن واقع الخطة التربوية الفردية يتسم بالإيجابية، وجدت فروق دالة في استجابات الآباء على واقع الخطة التربوية الفردية تبعا لنوع إعاقة الابن، والمؤهل الدراسي، ومستوى الدخل، والسن، في حين لا توجد فروق دالة تبعا لاختلاف البيئة التعليمية والمرحلة التعليمية، وانخفاض مستوى معوقات الخطة التربوية الفردية دون المتوسط، وجدت فروق دالة في استجابات الآباء على معوقات الخطة التربوية الفردية تبعا لاختلاف نوع إعاقة الابن، في حين لا توجد فروق دالة تبعا لاختلاف المؤهل الدراسي، والسن، والدخل الشهري، والبيئة التعليمية، والمرحلة التعليمية. (الملخص المنشور)