Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج قائم على المنهج المهاري في تنمية الأداء اللغوي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن. وتكونت العينة من 80 طالبا وطالبة منهم 40 طالبا و40 طالبة في المدارس الحكومية التابعة لمديرية لواء الكورة وكانوا في أربع مدارس جرى اختيارها بالطريقة العشوائية "السحب والإرجاع"، وزعت هذه العينة على أربع شعب عشوائية، ضمت كل منها 20 طالبا/طالبة. وأجرى الباحث اختبارا قبليا للتثبت من تكافؤ المجموعات، ومن ثم درست المجموعة التجريبية وفق البرنامج، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. وبعد الانتهاء من التدريس الذي استمر 8 أسابيع بواقع 56 حصة (كل مهارة في أسبوعين بواقع 14 حصة)، أعيد الاختبار لقياس أثر البرنامج في تحسين الأداء اللغوي لدى أفراد الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α 0.05) بين متوسطات الأداء في الاختبار، تعزى إلى البرنامج مقارنة بالطريقة التقليدية، وتبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α 0.05) بين متوسطات الأداء في الاختبار، تعزى إلى جنسهم "الذكور، الإناث". ودلت النتائج أيضا على عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α 0.05) بين متوسطات الأداء في الاختبار، تعزى إلى التفاعل بين الأنموذج والجنس. (الملخص المنشور)