شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين الأداء على مقياس بار-أون للذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي لدى أفراد عينة الطلبة الموهوبين في مدارس المتفوقين والطلبة العاديين في مدارس العاديين حسب متغير الجنس. تكونت العينة من 246 طالباً، منهم 85 طالباً وطالبة من المتفوقين اختيروا من الصف الأول الثانوي في مدارس المتفوقين في مدينة دمشق، و 161طالباً وطالبة منهم من الطلبة العاديين اختيروا بالطريقة العشوائية من الصف الأول الثانوي في مدارس مدينة دمشق. استخدم مقياس المطور للشباب . Bar-On أشارت النتائج إلى أنه لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي لدى الطلبة العاديين والطلبة الذكور العاديين كما لدى الطالبات الإناث العاديات والطالبات الإناث المتفوقات. بينما تبين وجود علاقة دالة إحصائياً بين بعد التكيف والتحصيل الدراسي عند الطلبة المتفوقين وعند الطلبة الذكور المتفوقين. (الملخص المنشور بتصرف)