أثر الطريقة الحوارية على المستوى التحصيلي في مادة علم الأحياء لطلبة الصف الأول الثانوي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 041604 |
| Author | صليبي، محمد سليمان. طالب، كلية التربية، جامعة دمشق. |
| Second author |
بشارة، جبرائيل. كلية التربية، جامعة دمشق.
عياش، غسان. كلية التربية، جامعة دمشق. |
| Varying form of title |
The effectiveness of the dialogue method on the achievement of the first secondary class students [Article] |
| Pages | ص ص.677-704 |
| Host Item Entry |
مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية. . مج. 26، ع. 1-2، 2010
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | علم الاحياء - طرائق التدريس - طلاب المدارس الثانوية - التحصيل الدراسي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Syria |
تصميم برنامج تعليمي لوحدة التغذية مصممّ وفق الطريقة الحواريّة لمعرفة الفرق بين التدريس بطريقة الحوار والطرائق الإلقائيّة ومعرفة العلاقة بين طريقة التدريس ومستوى تحصيل الطلبة في مادة العلوم وبناء اختبار تحصيلي لوحدة التغذية لقياس المستوى التحصيلي للمتعلمين. بلغ عدد أفراد العيّنة 102 طالبًا وطالبة مقسميّن بالتساوي على مجموعتين ضابطة وتجريبية وقد تمّ استبعاد كلّ طالب حصة أو أكثر من أفراد العيّنة حيث تمّ استبعاد 6 طلاّب و4 طالبات من العينتين الضابطة التجريبيّة. أظهرت النتائج: 1) وجود فرق بين متوسط درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبيّة. 2) عدم وجود فرق بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في كلّ من المجموعتين. 3) وجود فرق بين متوسط درجات المجموعتين الخاصتين بالذكور لصالح المجموعة التجريبية. 4) وجود فرق بين متوسط درجات المجموعتين الخاصتين بالإناث لصالح إناث المجموعة التجريبية. 5) إعداد دروس علم الأحياء في مختلف المراحل بطريقة الحوار. 6) العمل على تدريب الطلبة على الحوار والمناقشة اعتبارًا من مراحل التعليم الأساسي. (الملّخص المنشور بتصرّف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| صليبي، محمد سليمان.. (2010). أثر الطريقة الحوارية على المستوى التحصيلي في مادة علم الأحياء لطلبة الصف الأول الثانوي . مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية. مج. 26، ع. 1-2، 2010. ص ص.677-704 Retrieved from search.shamaa.org |