درجة ممارسة مدرس الرياضيات للمهارات المنمية للتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثاني ثانوي علمي من وجهة نظر الطلبة
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 018597 |
| Author | التميمي، جاسم محمد علي. كلية التربية الثانية، حماة. |
| Second author | الرحال، درغام. كلية التربية الثانية، حماة، سوريا. |
| Pages | ص ص. 320-333 |
| Host Item Entry |
مجلة الفتح. . ع. 36، 2008
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | معلمو الرياضيات - تدريس الرياضيات - طرائق التدريس - تنمية المهارات - التفكير الابداعي - التعليم الثانوي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Iraq |
الاهتمام بهدف التفكير الإبداعي في مجال التربية والتعليم ودوره في تطوير وتحسين العملية التعليمية وتحسين نوعية التعليم وجودته في جميع مستوياته ومجالاته المختلفة. والمقصود بالتفكير الإبداعي مجموعة من الممارسات التدريبية السلوكية التي يتبعها مدرس الرياضيات المشجع للطلاب، المجد في عمله، الواعي لأهداف تدريس الرياضيات. اقتصر البحث على طلبة الصف الثاني ثانوي علمي في المدارس الحكومية بمدينة حماة في نهاية الفصل الدراسي الثاني 2007-2008، وقد تكونت عينة البحث من 200 طالبٍ وطالبة من 12 مدرسة. تكونت أداة البحث من استبيان تمّ إعداده استنادا إلى مفهوم التفكير الإبداعي ومبادئه. تبيّن من خلال النتائج أنّ ممارسة مدرس الرياضيات للمهارات المنمية للتفكير الإبداعي في تدريس الرياضيات لدى طلبة الصف الثاني ثانوي علمي في المدارس الحكومية أقل بكثير مما هو مطلوب، وقد يفسّر ذلك بأنّ مدرسي الرياضيات يركزون جهودهم واهتماماتهم في إنهاء كتب الرياضيات، وتلقين الطلبة المعلومات النظرية,. كما تبين عدم وجود فرق بين الإناث والذكور وقد يفسر ذلك بأنّ الكثافة العددية للطلبة في الصف الواحد وعدم توفر الوسائل التعليمية في المدارس الحكومية بشكل كافٍ وتشابه الظروف الاجتماعية والاقتصادية والتربوية والثقافية للجنسين قد تكون سببا في عدم ظهور مثل ذلك الفرق. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| التميمي، جاسم محمد علي.. (2008). درجة ممارسة مدرس الرياضيات للمهارات المنمية للتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثاني ثانوي علمي من وجهة نظر الطلبة . مجلة الفتح. ع. 36، 2008. ص ص. 320-333 Retrieved from search.shamaa.org |