Arab Educational Information Network

تعرّف عناصر العمليّة التعليميّة من وجهة نظر طلبة التعليم التقني ووجود فرق ذي دلالة إحصائيّة بين الذكور والإناث من وجهة نظرهم في عناصر العمليّة التعليميّة. تكوّنت العيّنة من 292 استمارة وزّعت على طلبة الصفّ الثاني من طلبة معاهد هيئة المعاهد الفنيّة في بغداد وهي الإدارة التقنية والتكنولوجبا والفنون التطبيقيّة وإعداد المدرّبين. إعتُمدت الاستبانة كأداة للقياس. بيّنت النتائج أنّ شخصيّة المدرّس لها تأثير كبير على تقبّل الطلبة من ذكور وإناث للمادّة العلميّة المدرّسة بوسائل علميّة تساعد المدرّس على إيصالها للطلبة. كما توضّح أنّ الطلبة في المعاهد الأربعة أعربوا عن رأيهم الإيجابي بطريقة مدرّسيهم العلميّة التي تنمّي لديهم الاختصاص في مجال العمل. أظهرت النتائج أيضًا أنّ التغيّرات التي تطرأ باستمرار على المناهج بين مدّة وأخرى بما يلائم خطط التنمية الاقتصاديّة والاجتماعيّة وفروع الاختصاصات الأخرى تساهم بإقناع العيّنة في المعاهد بالمناهج وباختصاصاتهم العلميّة. كما تبرهن أنّ للطلبة آراء مختلفة وقيمة في العمليّة التربويّة وهذا ما يدلّ على نضج وعيهم واستيعابهم لعمليّة تقويم عناصر العمليّة التربويّة. (شمعة)