شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة تعرف درجة ممارسة الحرية الأكاديمية بالجامعة الجزائرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وعلى مجالاتها الفرعية، وهي حرية التدريس، حرية اتخاذ القرار، حرية البحث العلمي، وحرية التعبير. وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من 72 عضو هيئة تدريس، وباستخدام المنهج الوصفي المسحي، وجمعت بيانات الدراسة باستخدام استبانة تم إعدادها من طرف الباحثتين، وقد أظهرت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الجزائرية يمارسون الحرية الأكاديمية بدرجة متوسطة، وأن حرية التدريس جاءت في المرتبة الأولى، تليها حرية البحث العلمي، ثم حرية التعبير، وفي المرتبة الأخيرة حرية اتخاذ القرار. وقد أوصت هذه الدراسة بتطوير لوائح وأنظمة التعليم العالي لإلزام الجامعات بتوفير أكبر قدر ممكن من الحرية الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة الجزائرية في جميع مجالاتها، وبشكل خاص في مجال حرية اتخاذ القرار، والعمل على إنشاء الجمعيات والاتحادات من أجل رفع الوعي بأهمية الحرية الأكاديمية، والعمل على حمايتها والدفاع عنها. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the degree of practicing academic freedom in the Algerian university from the point of view of faculty members. To achieve this objective, the researchers used the descriptive method and designed a questionnaire of these dimensions: freedom of teaching, freedom of decision-making, freedom of scientific research and freedom of expression. The study was conducted on a sample of 72 faculty members. The results showed that the faculty members of the Algerian university exercised academic freedom to a moderate degree. Freedom of teaching came first, followed by freedom of scientific research and freedom of expression. This study recommended the development of higher education regulations to make universities obliged to provide as much academic freedom as possible to faculty members of the Algerian University in all fields, particularly freedom of decision-making, and the establishment of associations in order to raise awareness of the importance of academic freedom and to protect and defend it. (Published abstract)