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L'étude vise à révéler l'efficacité d'un programme didactique à l'aide d'un ordinateur pour améliorer la distinction entre les lettres similaires chez cinq (5) cas d'élèves de la troisième année primaire, choisis délibérément, en utilisant l'approche expérimentale; la construction du programme didactique et l’étude de son efficacité ont été vérifiés par les moyens statistiques suivants: la moyenne statistique ; l'écart type, le « T » test pour étudier les différences entre le près/post test du groupe expérimental et la différence entre le groupe témoin et expérimental dans le post/test. Les résultats sont en faveur de l'efficacité du programme didactique. Pour améliorer la distinction entre les lettres similaires chez notre échantillon et révèlent aussi : 1) des différences statistiquement significatives au niveau de la signification 0,05 entre le pré-test et post-test du groupe expérimental après l'application du programme pour l’amélioration de la distinction entre les lettres similaires en faveur du post-test. 2) Des différences statistiquement significatives entre le groupe témoin et expérimental dans le post-test après l'application du programme didactique pour l’amélioration de la distinction entre les lettres similaires en faveur du groupe expérimental. (Résumé publié)