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Le décrochage scolaire, la réalisation de moins de 5% du niveau de succès tout au long de l’année scolaire, parmi les indicateurs qui confirment la propagation de l’échec scolaire, malgré les différentes raisons de fond de cet échec. Les études indiquent qu’il y a des points de divergence sur les causes de cet échec, et l’un des sujets importants liés à ce sujet, sont objectivement la lenteur d’apprentissage et les difficultés scolaires d’apprentissage, que certains les réunissent ensemble et certains trouvent difficile de distinguer entre eux, menant au déficit en moyens de traitement approprié. Compte tenu de l’importance et de la sensibilité de ce sujet en Algérie, qui était connu comme la propagation de la science et de la connaissance avant la colonisation Française, et le saut qualitatif réalisé dans le domaine de l’éducation et les efforts déployés après l’indépendance, ce qui entrave le développement en écoulant un grand nombre d’élèves par année; nous avons décédé de faire une étude sur le problème de la distinction entre la lenteur d’apprentissage et les difficultés d’apprentissage scolaire, dans l’espoir que cela contribuera à la clarification des deux troubles et les divers aspects relatifs à accéder au processus de traitement. (Résumé publié)