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Cette étude a pour objectif de confirmer la structure factorielle de l’échelle de motivation des élèves de l’enseignement moyen, en utilisant l’analyse factorielle confirmatoire. A la lumière des conclusions des études antérieures, la formulation de l’hypothèse de recherche a été proposée par rapport à la structure factorielle de l’échelle. L’étude est menée sur un échantillon de 232 élèves de l’enseignement moyen de l’année scolaire 2013/2014. L’étudiant chercheur a opté pour la méthode du maximum de vraisemblance pour estimer les paramètres du modèle et choisir un certain nombre d’indices d’ajustement en plus du chi carré afin de confirmer l’accommodation du modèle aux données. L’étude a conclu à des arguments qui consolident la structure de l’échelle factorielle comme un modèle tri factoriel du 1er degré interprété par un facteur du 2eme degré qui représente la motivation des élèves du moyen. (Résumé publié)