شبكة المعلومات العربية التربوية

يعنى هذا البحث بدراسة الأساليب المختلفة لتعلم مفردات اللغة الانجليزية وسط طلاب المرحلة الثانوية بالمجمعة. لقد تمت مقارنة استراتيجيات استخدام بطاقات المفردات ذوات الواجهة الواحدة وذوات الواجهتين من جانب وقوائم المفردات باللغتين الانجليزية والعربية من جانب آخر، وأثر كل ذلك في تعلم المفردات. لقد هدفت الدراسة إلى مقارنة الاستراتيجيات الثلاث لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية بكفاءة، حيث كان ذلك محور أسئلة وفرضيات البحث. شارك في الدراسة تسعون طالباً من مدرسة الملك عبدالله الثانوية للبنين، تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية (ثلاثون طالباً لكل مجموعة) على النحو الآتي: المجموعة الأولى درست مفردات جديدة من قوائم ثنائية اللغة (عربية وإنجليزية)، المجموعة الثانية درست مفردات جديدة من بطاقات ذوات واجهتين، المجموعة الثالثة درست مفردات جديدة من بطاقات ذوات واجهة واحدة. لقد اتبعت الدراسة نظام الاختبار القبلي والبعدي لكل من المجموعات الثلاث لمعرفة ما إذا كان هناك فروق بين استخدام الاستراتيجيات سالفة الذكر. بينت نتائج التحليل الإحصائي عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين الأساليب الثلاثة لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية وسط عينة الدراسة التي يمكن تعميم نتائجها على المدارس الثانوية الحكومية بالمجمعة، وذلك لتجانس خصائص مجتمع الدراسة. (الملخص المنشور)

This research aimed at identifying effectiveness the probing questions in and Developing Critical Thinking Skills of the second grade intermediate students .The sample of the study consisted (44) average second grade male students distributed into two groups: the experimental group used the probing questions ,while the control group used the normal way of teaching .The researcher developed multiple choice test administered and Critical thinking test identifying them after teaching SURA (SHOARAA AND ASSAF). The results showed statistically significant difference on students between he mean experimental and control groups in post achievement test and critical thinking skills test in favor of the experimental groups. The study recommendations stated the importance of using of the probing questions in teaching Islamic another courses (Tawheed, fiqh and Hadeeth). And holding sessions Islamic Education Teachers. (Published abstract)