شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستويات التفكير الهندسي وفق أنموذج فان هيل لدى طلبة قسم معلم الصف في جامعة الإسراء في الأردن. تكونت العينة من 55 طالبا وطالبة (20 ذكرا و35 أُنثى)، من شعبة لمساق مفاهيم أساسية في الهندسة، من طلبة قسم معلم الصف، تم اختيارهم بطريقة قصدية. طوّر الباحث اختبارا للتفكير الهندسي وفق مستويات أنموذج فان هيل الخمسة، وأشارت النتائج إلى أن أعلى مستويات التفكير الهندسي من حيث الوسط الحسابي هو المستوى التصوّري بمستوى مرتفع وبنسبة (80% من الطلبة، بينما جاءت نسبة الاكتساب في التفكير الهندسي للاختبار ككل متوسطة، ودلت النتائج على أن عينة الدراسة تمتلك المستويات الثلاثة الأولى من مستويات فان هيل، كما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) بين الأوساط الحسابية لعلامات الطلبة الذكور والإناث على كلّ من مستويات التفكير الهندسي الخمسة، وعلى التفكير الهندسي الكلي لصالح الإناث، أوصى الباحث ضرورة توظيف أنموذج فان هيل في عملية التدريس. (الملخص المنشور)

This study was conducted to find out the level of geometric thinking according to van Hiele's model (VHM) for classroom teacher students at Isra University in Jordan. A total of 55 students participated in the study (20 males and 35 females). The study utilized geometric thinking test. The findings showed that the highest average was for visual level with high percent 80%, while the total level of geometric thinking was intermediate. The results showed that the sample has the first three van Hiele levels. They also showed that there is a statistically significant difference (α≤0.05) in geometric thinking level due to gender in favor of the female. The researcher recommends using van Hiele's model in mathematics teaching. (Published Abstract)