شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الفاعلية الذاتية الأكاديمية، والكشف عن الفروق دالة إحصائيا في أبعاد الفاعلية الذاتية الأكاديمية عبر مستويات ساعات العمل، وعدد الأبناء لدى عينة من الطالبات الجامعيات المتزوجات والعاملات، وتكونت عينة الدراسة من 157 طالبة من طالبات الدراسات العليا. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ومقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية. أظهرت النتائج حصول أفراد عينة الدراسة على مستوى متوسط على مقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية وجميع أبعاده، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير ساعات العمل بُعدي (المثابرة والجهد، التعلم والإنجاز) لصالح ساعات العمل ذات الأقل من 5 ساعات. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير عدد الأبناء بُعدي (المثابرة والجهد، التعلم والإنجاز) لصالح عدد الأبناء الأقل من 3 أبناء. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the level of academic self-efficiency and investigation of statistically significant differences in the dimensions of academic self-efficiency across variables of (working hours, and number of children). The sample of the study consisted of 157 post graduate female students. The study used the descriptive analytical method, and academic self-efficiency scale. The results showed average level on academic self- efficiency and all dimensions of scale. The study showed that there are statistically significant difference in the variable (working hours), in the 2 dimensions (perseverance & effort, learning & achievement) in favor of shorter working hours 5 hours. The results also indicated that there is a significant statistically difference in the variable number of children in the two dimensions (perseverance & effort, learning & achievement) in favor of those with the least number of children 3 children. (Published Abstract)