شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن، واتجاهاتهن نحوه. ولتحقيق هدف الدراسة صممت الباحثة أدوات الدراسة؛ وهما: الاختبار التحصيلي في مهارات الاستماع الناقد، ومقياس الاتجاهات نحو استراتيجية التعلم المقلوب. تكوّنت عيّنة الدراسة من (85) طالبًة من طالبات الصف العاشر الأساسي، تمّ اختيارها قصدياً من مدرسة واحدة، تم تقسيمها عشوائياً إلى مجموعتين؛ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، المجموعة التجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب، وتكوّنت تلك المجموعة من (42) طالبةً، والمجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وتكوّنت تلك المجموعة من (43) طالبةً. واستخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية المناسبة. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى 0.05)=α) بين المجموعتين لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب، كما أكدت النتائج تحسناً في اتجاهات الطالبات نحو استراتيجية التعلم المقلوب.(ملخص المؤلف)