شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التنبؤ بالمتطلبات التربوية لدولة الكويت، باستخدام المنهج الكمي لدراسة المؤشرات التعليمية. تم جمع البيانات من الإحصائيات الرسمية لدولة الكويت وإحصاءات وزارة التربية والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب. ثم درست وحلِلت المؤشرات التربوية مثل: كثافة المدرسة، كثافة الفصل الدراسي، ونسبة الطالب للمعلم للأعوام الدراسية (2010- 2011 ولغاية 2014- 2015)، باستخدام نماذج المحاكاة لتمثيل المراحل التعليمية، وذلك للتنبؤ بالمتطلبات التربوية المستقبلية للأعوام الدراسية لغاية 2024- 2025. أظهرت نتائج البحث أن الزيادة الطردية بـأعداد الطلبة يرافقها زيادة في أعداد المدارس والفصول الدراسية، وأعداد أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية وموظفي الخدمات والكتب الدراسية. كما أن المؤشرات التربوية للقطاع الحكومي كانت أفضل من مؤشرات القطاع الخاص لجميع المراحل، وهذا يشير إلى حصول الطلبة على فرصة أفضل للتعلم في التعليم الحكومي، إلا أن النتائج توضح أن هناك توجهاً لالتحاق الطلبة بالقطاع الخاص في مراحل التعليم الأولى بصورة أكبر من بقية المراحل. أظهرت نتائج المحاكاة أن تحسين كفاءة النظام التعليمي، أي بزيادة نسب النجاح، سوف تزيد أعداد الطلبة المقيدين، وذلك يتطلب زيادة موازية لمتطلبات العملية التربوية. توصية البحث تتمثل بتطبيق المحاكاة للاستفادة من مميزاته، وذلك لتوفير الوقت والجهد ودعم اتخاذ القرارات. (الملخص المنشور)

Simulation models are used for predicting educational future requirements. Based on the aim of the study, a quantitative research methodology was used in studying educational future indicators. The data was collected from the Kuwaiti official statistics, the Ministry of Education, and the Public Authority for Applied Education and Training. The educational indicators such as school intensity, classroom intensity, and student to teacher ratio from 2010-2011 till 2014-2015 were studied and analyzed. Simulation models were applied to predict the requirements for 2024-2025. The results showed that increasing the number of students would result in an increase in the number of schools, classrooms, faculty, staff, and textbooks. The educational indicators in the governmental sector were better compared with the private sector at all levels of education. This indicates that students have more favorably opportunities for education at governmental schools. However, results showed that students are more inclined to enroll in private schools at the primary level than in other higher school levels. The simulation results showed that improving educational efficiency by increasing success rates will, in turn, lead to an increase in students’ enrollment and the educational requirements. In light of these findings, the researcher recommends using simulation models and benefiting from their advantages in saving time, effort, and supporting decision-making. (Published abstract)