شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التعلّم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل الدراسي في الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي المتمثل في المجموعة الضابطة غير المتكافئة ذات القياسين القبلي والبعدي. وتألفت عينة الدراسة من 63 طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط. ولقياس الأداء البعدي لمجموعات البحث، أعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً وآخر للتفكير الناقد. وقد أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي، في حين لم تلحظ فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى التركيب للاختبار التحصيلي، كما تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة كذلك في الدرجة الكلية لاختبار مهارات التفكير الناقد. وفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث، قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to explore the effect of Project-Based Learning in promoting academic achievement in mathematics and critical thinking skills. A randomized control group, pre and post test design was followed, and the subjects were 63 8th grade students. The researcher built two instruments: achievement test and critical thinking skills test. The results indicated that Project-Based Learning group significantly outperformed the traditional group in academic achievement in mathematics and critical thinking skills. However, there was no significant difference among the control and experimental group at the last one level of Bloom’s taxonomy in the achievement test. (Published abstract)