شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة بشكل عام إلى التعرف على صعوبات المتابعة الإشرافية الإلكترونية وسبل تطويرها من وجهة نظر المشرفين التربويين، وتكونت عينة الدراسة من 122 مشرفا تربويا من الجنسين، منهم 79 مشرفا تربويا و43 مشرفة تربوية. واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق أداة مقياس الصعوبات على عينة المشرفين التربويين. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) وجود صعوبات كبيرة ومتوسطة حول المتابعة الإشرافية الإلكترونية، وكان أكثرها "الصعوبات الفنية" التي بلغ متوسطها 4.010 وكانت أعلى عبارة فيها "ضعف خدمة الإنترنت من قبل مزود الخدمة "، تليها “الصعوبات الإدارية" والتي بلغ متوسطها 3.813 وكانت أعلى عبارة فيها " ضعف التنسيق بين الجهات الإشرافية التي تشرف على المتابعة الإلكترونية". 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01=α) بين الذكور والإناث حول صعوبات المتابعة الإشرافية الإلكترونية لصالح الإناث. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة توفير أجهزة الحواسيب المناسبة والمحدثة لفئات المشرفين التربويين، وتنظيم الدورات والملتقيات للمشرفين التربويين؛ لتعميق ثقافة المتابعة الإشرافية الإلكترونية، وتطوير الدليل الخاص بها. كما قدمت الدراسة توصيات للمسؤولين المباشرين عن المشرفين التربويين بالاهتمام بهم من حيث، توجيههم لمهامهم، وإبعاد مشتتات العمل عنهم، وتقديم التغذية الراجعة لهم حول خططهم من بداية العام الدراسي. كما أوصت الدراسة بإجراء بعض التطوير على نوافذ البوابة التعليمية الإلكترونية المتعلقة بالإشراف التربوي، وإدراج بعض الملفات المحوسبة لسجلات المشرفين، والمعلمين الأوائل. (الملخص المنشور)

In general, this study aims to identify e-supervisory follow-up difficulties. And ways of developing them from the viewpoint of supervisors, the study sample consisted of 122 educational supervisor’s rate 79 male educational supervisors and 43 female. The researcher has used the descriptive method was applied difficulties scale tool on a sample supervisors. The study has reached the following results: 1) there is a big and average number of difficulties about e-supervisory follow-up. Technical and administrative difficulties were the most challenges. 2) There are statistically significant differences at (0,01 = α) between males and females about the difficulties of e-supervisory follow-up in favor of females. The study recommended that the need to provide appropriate and updated computer equipment for supervisors. Moreover, the study suggested recommendations for the principals to the concern of the educational supervisors by mentoring towards positive attitudes of their duties and avoid them of all work dispersants, provide them with the feedback regarding their plans at the begging of the school year. Furthermore, the study recommended developing the educational portal windows which are related to the educational supervision and to insert all the needed e-documents in the supervisors and senior teacher’s records. (Published Abstract)