شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور قادة -مديري- المدارس الثانوية العامة بمدينة الرياض في توفير بيئة تعليمية آمنة للطلاب من وجهة نظر المعلمين في ضوء متغيري سنوات الخدمة و المؤهل العلمي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداة جمع البيانات عبارة عن استبانة تكونت من 30 فقرة في صورتها النهائية موزعة على أربعة محاور. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن قادة المدارس الثانوية يقومون بأدوارهم في توفير بيئة تعليمية آمنة للطلبة وجاءت بنسبة 77.90%، وجاء محور المرافق و التجهيزات بالمرتبة الأولى بنسبة 79.78%، يليه محور الصحة والتغذية المدرسية، فمحور الارشاد والصحة النفسية بنسبة 77.38%، وأخيراً جاء محور الأمن الفكري بنسبة بلغت 76.96%، كما أظهرت نتائج الدراسة أنه لا تود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≤α) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لتوفير بيئة تعليمية آمنة لطلاب المرحلة الثانوية، واستجابات المعلمين وتقييمهم لدور قادة المدارس في توفير بيئة تعليمية آمنة تعزى لمتغيري سنوات الخدمة و المؤهل العلمي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة توفير المرشدين للطلاب بعدد كاف للعمل داخل كل مدرسة ثانوية، و تنظيم عمله بحيث يتلقى تقارير حول الطلبة، ويقوم بمراجعتها، والعمل على علاج مشكلاتهم النفسية والاجتماعية والتعليمية وغيرها. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of school leaders in providing a safe learning environment for high school students in Riyadh region, from the teachers in the view of variables of years of service and scientific qualification; the researcher used a descriptive analytical method. The data collection tool was a questionnaire consisting of 30 paragraphs in its final form distributed into four fields. The results of the study showed that high school leaders played their roles in providing a safe learning environment for students in 77.90%. The percentage of facilities and equipment came first by 79.78%, followed by health and school feeding, followed by counseling and mental health by 77.38%, the field of intellectual security came at 76.96%, the results of the study showed that there are no statistically significant differences between teachers' responses and evaluation of the role of school leaders in providing a safe learning environment due to the variables of the years of service and scientific qualification and interaction between them. In view of the results of the study, the researcher recommended to provide a psychologist in the secondary school, and organize their work in which he would receive reports about students, and review them in order to work on the treatment of psychological, social, mental. (Published Abstract)