شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية البيت الدائري في تحصيل طالبات الصف التاسع وتعديل التصورات البديلة لديهن في وحدة الخلية وأنسجة جسم الانسان. ولتحقيق ذلك الغرض أعد الباحثان أدوات الدراسة، والتي شملت: تحليل المحتوى, واختبار تحصيلي، واختبار تشخيص التصورات البديلة، بالإضافة إلى الدليل التدريسي (المادة التعليمية وفق استراتيجية البيت الدائري). تألفت عينة الدراسة من 62 طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في مدينة الرصيفة بالأردن، وتم تقسيمهن عشوائيا إلى مجموعتين: 31 طالبة في المجموعة التجريبية، درسن باستراتيجية البيت الدائري، و31 طالبة في المجموعة الضابطة، درسن بالاستراتيجية الاعتيادية، وذلك في الفصل الدراسي الأول 2016/2017. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب؛ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 >α) تعزى إلى أثر التدريس القائم على استراتيجية البيت الدائري، في التحصيل وتعديل التصورات البديلة، لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة العلوم الحياتية، ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصى الباحثان باسـتخدام اسـتراتيجية البيت الدائري فـي تدريس كافة مواد العلوم التي تتضمن مفاهيم صعبة ومعقدة. (الملخص المنشور)

This study endeavors to investigate the effect of using roundhouse strategy in achievement of the ninth grade female students and modifying their alternative perceptions in the unit "cell and tissues of the human body". To achieve this, research instruments were prepared which included: content analysis, achievement test, and diagnostic test of alternative perceptions, in addition to teaching guide based on roundhouse strategy. The study sample consisted of 62 female students from ninth grade in the city of Rusaifa, Jordan, and was randomly divided into two groups: 31 students in the experimental group, studied using roundhouse strategy, and 31 students in the control group, studied using normal strategy, in the first semester of 2016/2017. The results of analysis of covariance show statistically significant differences at the level (α < 0.05) which attributed to the impact of teaching based on roundhouse strategy in achievement and modifying alternative perceptions of ninth grade female students in biology, and in favor of the experimental group. The researchers recommended using roundhouse strategy in the teaching of all science materials that include difficult and complex concepts. (Published Abstract)