شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر برنامج مقترح في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارة قراءة الخريطة ومهارات الذكاء المكاني لدى طلاب الصف الثامن الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان في دراستهما المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين مع اختبار قبلي- بعدي، حيث تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية والمكونة من 70 طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي موزعين في مجموعتين، مجموعة تجريبية 35 طالبا درسوا باستخدام البرنامج، ومجموعة ضابطة 35 طالب درست بالطريقة الاعتيادية، وتم تطبيق أداتي الدراسة اختبار مهـارة قـراءة الخـريطة مكون من 30 فقرة، واختبار مهارات الذكاء المكاني مكون من 30 فقرة، وبعد إجراء التحليل الإحصائي لبيانات الاختبارين توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في مهارة قراءة الخريطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في مهارات الذكاء المكاني لصالح المجموعة التجريبية، وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها توظيف البرنامج كمُعين للمعلم في تدريس الجغرافيا لجعلها أكثر تشويقا. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effect of a proposed program in teaching geography on developing the skill of map reading and spatial intelligence skills among eighth graders. Two researchers used the experimental approach based on a two-group design with a pre and a post test. The sample of the consisted of the study was chosen intentionally and consisted of 70 eighth graders divided into two groups; the experimental group consisting of 35 students taught geography using the proposed program, and a control group consisting of 35 students taught geography using the conventional method. The two researches prepared a map reading skills test, which consisted of 30 items and a spatial intelligence skills test, which consisted of 30 items and the tests were applied on study sample. After statistical processes the findings of the research were that there is significant statistically differences at the level of α=0.01 between the mean scores of the experimental group and those of the control group in the post-test in the skill of map reading in favor of the experimental group, and there is also a significant statistically differences at the level of α=0.01. (Published Abstract)