شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف طرائق التدريس التي يستخدمها أعضاء هيئة تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها من وجهة نظرهم. شمل أفراد الدراسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية والبالغ عددهم (36) عضوا تدريسيا للغة العربية للناطقين بغيرها اختيروا من الجامعات: (الأردنية، والعلوم الإسلامية العالمية، وآل البيت، واليرموك). أعد الباحثان استبانة مكونة من جزأين، تضمن الجزء الأول بيانات خاصة بأعضاء هيئة تدريس (الجنس، سنوات الخبرة، الرتبة الأكاديمية). أما الجزء الثاني فقد شمل طرائق التدريس الخاصة بتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وتكونت من (14) طريقة. وتدرجت الاستبانة بحسب مقياس ليكرت إلى خمس درجات. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن الطرائق (الصامتة، والطبيعية، والمعرفية) نالت أعلى التقديرات، في حين نالت الطرائق (الاستجابة الجسدية الكلية، والتواصلية، والمواقف) أقل التقديرات. وأن هناك فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى إلى متغير الجنس. وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى إلى متغيري (الخبرة التدريسية، والرتبة العلمية((الملخص المنشور)