شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف استراتيجية (فكر – زاوج – شارك ) في اكتساب بعض مهارات الحس العددي والتواصل الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي، ولتحقيق أهداف الدِّراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدِّراسة في اختبار مهارات الحس العددي، واختبار مهارات التواصل الرياضي طبقت على عينة مكونة من (78) تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس الأساسي وزعت بالتساوي على مجموعتين ضابطة وتجريبية، وقد أظهرت نتائج الدِّراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الحس العددي البعدي، واختبار مهارات التواصل الرياضي البعدي، حيث بلغت قيمة ت (12.127)، (11.983)، على التوالي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.01)، وقد كان حجم الأثر كبيراً حيث بلغ (0.665)، (0.660) على التوالي، وأوصت الدِّراسة بضرورة أن يهتم المسؤولين عن تطوير مناهج الرياضيات بالمرحلة الأساسية بإعداد الأنشطة والتدريبات التي تمكن التلاميذ من ممارسة مهارات الحس العددي ومهارات التواصل الرياضي.(الملخص المنشور)