شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى كفاءة أعضاء هيئة التدريس في برامج الدراسات العليا في الكليات الإنسانية النسائية في جامعة الملك سعود من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا. ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي، وصمّمت استبانة من جزأين، الأول: يتناول البيانات الخاصة بأفراد عينة الدراسة، والثاني: يتكون من 34 فقرة تتناول مستوى كفاءة أعضاء هيئة التدريس مقسمة على خمسة محاور (الكفاءة المعرفية، المهنية، التقويم، العلاقات الإنسانية، والكفاءة الشخصية). وبعد التحقق من دلالات صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المحكّمين، أُرسلت إلكترونيا إلى جميع طالبات الدراسات العليا، وتم استرداد عينة عشوائية بلغت 168 استبانة مكتملة الاستجابات. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة مستوى كفاءة أعضاء هيئة التدريس في الكليات الإنسانية النسائية بجامعة الملك سعود تتراوح بين العالية والمتوسطة: تأتي الكفاءة الشخصية بالمرتبة الأولى، تليها كفاءة العلاقات الإنسانية، ثم تأتي الكفاءة المعرفية، تليها الكفاءة المهنية، وفي الأخير تأتي كفاءة التقويم بوصفها أقل الكفاءات. وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة باختلاف متغير المرحلة الدراسية (ماجستير أو دكتوراه) أو باختلاف متغير الكلية. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigating the level of competences of the faculty members in the female humanities’ colleges at King Saud University from the students’ perspective. To achieve this aim, the descriptive approach was used, a questionnaire consist of two parts, the first cover the sample’s data, while the second measure the level of efficiency of the faculty members, it consists of 34 items distributed among five topics (knowledge, professionalism, evaluation, human relations, and personal competence). The validity and reliability of the questioner were verified and it was distributed electronically to all graduate students, a random sample of 168 questionnaires with complete responses was collected. The results of this study indicated that the degree of the level of efficiency of the faculty members in the female humanities’ departments at King Saud University range from medium-high. Also the result indicates there was no statistically significant difference between the mean study sample variable responses depending on degree (Master or PhD) or college. (Published abstract)