شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية برنامج مقترح في السيكودراما للتخفيف من حدة بعض المشكلات السلوكية لدى الأطفال بطيئي التعلم. عينة: تكونت عينة الدراسة من 12 طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى تجريبية قوامها 6 طلاب، والثانية ضابطة وقوامها 6 طلاب، حيث تم اختيارهم من بين 40 طالبا من مؤسسة الغد المشرق لذوي الاحتياجات الخاصة ممن حصلوا على أعلى الدرجات على مقياس المشكلات السلوكية. الأدوات: استخدم الباحثون الأدوات الآتية: مقياس ستانفورد بينيه للذكاء- الصورة الخامسة (مراجعة وإشراف ا.د. محمود السيد أبو النيل)، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي (إعداد ا.د. عبدالعزيز الشخص)، ونموذج مسح المشكلات السلوكية (إعداد فريق البحث)، ومقياس المشكلات السلوكية (من إعداد فريق البحث)، والبرنامج المقترح في السيكودراما (إعداد فريق البحث). المنهج: استخدمت الدراسة المنهج التجريبي بمجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. الأسلوب الإحصائي: معامل ارتباط بيرسون Pearson’s، واختبار مان ويتني Mann- Wittny (U)، واختبار ويلكوكسون Wilcoxon. النتائج: بعد استخدام الباحثين لأدوات الدراسة وإجراء المعالجة الإحصائية للبيانات، أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين رتب أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في حدة المشكلات السلوكية بعد تطبيق البرنامج السيكودرامي المقترح لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذوات دلالة إحصائية لدى رتب أفراد المجموعة التجريبية في حدة المشكلات السلوكية بين التطبيق القبلي والبعدي لمقياس المشكلات السلوكية، وعدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية لدى رتب أفراد المجموعة التجريبية في حدة المشكلات السلوكية بين التطبيق البعدي والتتبعي بعد شهرين لمقياس المشكلات السلوكية. التوصيات: نتيجة لما أسفرت عنه الدراسة من نتائج يوحي الباحثون بتشكيل مسرح في جميع المدارس، ومراكز ذوي الاحتياجات الخاصة وتفعيلها ليناقش من خلالها مشكلات الطلاب المختلفة بشكل عام وبطيئي التعلم على وجه الخصوص، وعقد الندوات والمحاضرات للمعلمين والآباء حول المشكلات السلوكية في المراحل العمرية المختلفة، وتأهيل المرشدين والإختصاصيين النفسيين والاجتماعيين، وجميع العاملين في الحقلين النفسي والتربوي في استخدام السيكودراما كطريقة علاجية وإرشادية جماعية. (الملخص المنشور)

Aims: The Purpose of the Study was to A knowing the efficacy of psychodrama to reduce some behavioral problems for a sample of slow learner. Sample: The sample of the study consisted of 12 students, who have behavioral problems and it was divided into experimental group N=6 and a control group N=6. The age of these students is between 9- 12. Tools: Stanford- Binet Intelligence Scales, Fifth Edition, (prepared by prof Mahmoud Abu Alnile), Social economic level of the family scale (prepared by prof Abd El Aziz ELShakhs), application of behavioral problems (prepared by the researcher), The scale of behavioral problems (prepared by the researcher), and Program of psychodrama (prepared by the researcher). Statistical method: The Mann Whitney Test, Wilcoxon signed, rank test, and Person Correlation. Result: There were significant differences between the members of both experimental and control group in the severity of the behavioral problems after the applying of psychodramatic program on the experimental group members. There were significant: differences for experimental group members in the severity of behavioral problems between the first and second applying of the behavioral problems scale, and there were no significant differences for experimental group member in the severity of behavioral problems between the second applying of the behavioral problems scale and the serial study for two months. Recommendation: Forming a theater at schools, Centers of special needs to discuss the different slow learner students problems Making workshops and lectures for teachers and parents about behavioral problems in different age stage, and Rehabilitation the counselors and psycho¬socialist to use psychodrama as a therapeutic and counseling technique. (Published abstract)