شبكة المعلومات العربية التربوية

حاولت هذه الدراسة إعداد وتطبيق برنامج إرشادي قائم على المساندة الوالدية لتحسين نوعية الحياة للأطفال المعاقين عقليا (القابلين للتعلم). وأجري البحث على عينة من 26 تلميذا وتلميذة من المعاقين عقليا (القابلين للتعلم)، بمدرسة التربية الفكرية بالعمار، التابعة لإدارة طوخ التعليمية، بمحافظة القليوبية، تتراوح أعمارهم بين 9-15 سنة، وتتراوح نسب ذكائهم بين 50-70. تكونت عينة أمهات التلاميذ المعاقين عقليا من 26 أمّا تتراوح أعمارهن بين 40-55، وجميعهن لا يعملن، كما أن المستوى التعليمي لديهن منخفض. تمّ استخدام مقياس المساندة الوالدية كأداة للدراسة التي خلصت إلى النتائج الآتية: 1) توجد فروق بين درجات التلاميذ المعاقين عقلياً قبل البرنامج ودرجاتهم بعد تطبيق البرنامج على مقياس نوعية الحياة لصالح القياس البعدي. 2) توجد فروق دالة بين درجات التلاميذ المعاقين عقلياً قبل البرنامج ودرجاتهم بعد البرنامج بشهر (قياس تتبعي) على مقياس نوعية الحياة لصلح القياس التتبعي. 3) توجد فروق بين درجات أمهات التلاميذ المعاقين عقليا قبل البرنامج ودرجاتهن بعد تطبيق البرنامج على مقياس المساندة الوالدية لصالح القياس البعدي. 4) توجد فروق دالة بين درجات أمهات التلاميذ المعاقين عقليا قبل البرنامج ودرجاتهن بعد البرنامج بشهر (قياس تتبعي) على مقياس المساندة الوالدية لصالح القياس التتبعي. 5) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين درجات التلاميذ المعاقين عقليا بعد البرنامج ودرجاتهم بعد شهر من انتهاء البرنامج على مقياس نوعية الحياة. 6) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين درجات أمهات التلاميذ المعاقين عقليا بعد البرنامج ودرجاتهن بعد شهر من انتهاء البرنامج على مقياس المساندة الوالدية. (شمعة)