شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف، أبرزها: 1) تحليل فلسفة المدارس الخاصة، والتعرف على أهم أنماط وأنواع المدارس الخاصة. 2) رصد واقع المدارس الخاصة في محافظات الصعيد، والكشف عن نقاط القوة والضعف في أدائها التعليمي. 3) تحديد السلبيات وأوجه القصور في الأداء التعليمي للمدارس الخاصة من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمين والخبراء التربويين، ورصد واقع مشكلات المعلمين داخل المدارس الخاصة والصعوبات التي يواجهونها في العمل. 4) تقديم تصور مقترح لكيفية تطوير مدارس التعليم الخاص ومواجهة مشكلاتها في المجتمع المصري. أجريت الدراسة وفقا للمنهج الوصفي، واقتصرت على عينة من المدارس الخاصة شملت 16 مدرسة، موزعة بواقع أربع مدارس في كل محافظة من المحافظات الأربع، (محافظة بني سويف، محافظة المنيا، محافظة أسيوط، ومحافظة سوهاج)؛ شملت عينة الأفراد 235 فردا من أولياء الأمور، و165 معلما، و173 من رجال التربية والتعليم والخبراء التربويين وأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية. من أجل جمع البيانات الضرورية للدراسة، تم تصميم ثلاثة استبيانات: استبيان معلمي المدارس الخاصة، استبيان أولياء الأمور، واستبيان الخبراء التربويين؛ بالإضافة إلى مقابلات شخصية غير مقننة. تعدّدت نتائج الدراسة، لكن من أبرز ما تم التوصل إليه، ما يأتي: 1) فيما يخصص عينة أولياء الأمور: أ) وجود العديد من جوانب القصور في المدارس الخاصة. ب) وجود قصور في دور مجلس الأمناء والآباء بالمدارس الخاصة، وقلة تأثيره في قرارات أصحاب المدرسة. 2) بالنسبة لمعلمي المدارس الخاصة: أ) وجود العديد من السلبيات وجوانب القصور في علاقة المدارس الخاصة بمعلميها. ب) عدم شعور المعلمين بالأمان الوظيفي أثناء العمل بالمدارس الخاصة. ج) ضعف اهتمام المدارس الخاصة بتوفير الرعاية الصحية الكافية لمعلميها. 3) تبين من نتائج عينة رجال التربية والتعليم والخبراء التربويين وجود العديد من السلبيات وجوانب القصور المتعلقة بأوضاع المعلمين داخل المدارس الخاصة. (شمعة)