شبكة المعلومات العربية التربوية

تتمثل المشكلة في هذه الدراسة في عدم الاهتمام بغرس وتنمية التفكير الناقد لدى الطالبة المعلمة والمعلمة، حيث تفتقد المناهج الدراسية لمهارات التفكير الناقد، وتعاني من غياب مداخل التفكير الناقد بصفة عامة. لذا كان هدف الدراسة: 1) تبيّن أهمية تنمية مهارات التفكير الناقد لدى المعلمات في مرحلة رياض الأطفال. 2) التحقق من فاعلية برنامج سكامبر في الدراسة. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وكوّنت عينة الدراسة من 10 معلمات في مرحلة ما قبل المدرسة من المتخصصات والحاصلات على بكالوريوس التربية- تخصص رياض الأطفال. لمعالجة الدراسة تم استخدام الأدوات التالية: 1) اختبار تورانس للتفكير الإبداعي باستخدام الأشكال، 2) برنامج سكامبر لتنمية الخيال الإبداعي. وخلصت الدراسة إلى نتيجة مفادها: وجود فروق دالة جوهرية بين نتائج التطبيق القبلي ونتائج التطبيق البعدي لبرنامج سكامبر على مقياس التفكير الإبداعي في اتجاه التطبيق البعدي، مما يؤكد فاعلية برنامج سكامبر في تنمية التفكير الإبداعي لدى معلمات الروضة، وذلك على جميع أبعاد المقياس الفرعية والدرجة الكلية. (شمعة)