شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى وضع بعض المقترحات لتطوير برامج إعداد المعلم في مؤسسات إعداد المعلم في الدول العربية، والتعرف على بعض المظاهر التي تؤثر بالسلب على جودة برامجها، وعلى جودة خريجيها بشكل عام، من خلال تناول بعض اللوائح والتعديلات الجديدة التي عرضتها وزارة التعليم الأميركية ممثلة في وزير التعليم الأميركي في عام 2014، لتعديل قانون التعليم العالي الأميركي (HEA) فيما يتعلق ببرامج إعداد المعلم في الولايات المتحدة الأميركية - تلك البرامج التي تمثل جزءا من قانون التعليم العالي الأميركي الذي صدر عام 1956. ففي الثالث من ديسمبر عام 2014 قدمت وزارة التعليم الأميركية مجموعة من اللوائح والتعديلات الجديدة التي رأت أنها تساهم في تنمية وتطوير طرق جمع البيانات عن المقررات الدراسية والطلاب الملتحقين ببرامج إعداد المعلم، والمخرجات التعليمية والتوظيفية لهذه البرامج، واعتبرت أن إضافة هذه اللوائح سوف تساهم في تطوير برامج إعداد المعلم وجعلها ذات جودة عالية، بالإضافة إلى تحديد مدى جودة بعض البرامج الحالية. وقد قامت الباحثة من خلال هذه الدراسة، أولا بالتعرف على بعض التعديلات التي أدخلت على قانون التعليم العالي الأميركي بشأن برامج إعداد المعلم، ثم على بعض المشكلات الموجودة في برامج إعداد المعلم بالدول العربية، وقامت في النهاية بعرض مدى أهمية تلك التعديلات، وما يمكن استخلاصه منها بما يمكن أن يفيد برامج إعداد المعلم في الدول العربية. وقد توصلت الباحثة إلى مجموعة من النتائج التي يمكن الاستفادة منها في تحسين برامج إعداد المعلم في الدول العربية، وجعلها ذات جودة عالية بما يعود بالنفع بشكل مباشر على مستوى وجودة التعليم في المدارس، والذي يعود بشكل أساسي على مستوى إعداد المعلمين ومستوى أدائهم مع الطلاب. (الملخص المنشور)

This study aims at making some suggestions to develop teacher preparation programs in teacher preparation institutions in the Arab countries and finding out some aspects that negatively affect the quality of their programs and the quality of their graduates in general. This is achieved through handling some new regulations proposed by the US Department of Education represented by the US Secretary of Education in 2014 amending regulations governing Higher Education Act (HEA) of 1956 and concerning teacher preparation programs in USA. On December, 3rd 2014 The US Department of Education proposed some new regulations that they see would result in the development and distribution of more meaningful data about syllabi, students and learning and employment outcomes of these programs. They see that these amendments would update these programs and would result in having high teacher preparation program quality. The researcher- through this study- firstly Shed light on the new amendments of the American Higher Education Act concerning Teacher Preparation Programs, then some problems of teacher preparation programs in the Arab Countries, and finally some points that can be useful to teacher preparation programs in the Arab Countries. The researcher found out some results that can help develop teacher preparation programs in the Arab countries and have high-quality program that will directly contribute to improving the conditions of education at schools as it basically depends on the quality of teacher preparation programs. (Published abstract)