شبكة المعلومات العربية التربوية

نبعت مشكلة الدراسة من حاجة معلمي الحلقة الإعدادية لتطوير مهاراتهم في إنتاج المقررات الإلكترونية، والحاجة لتعرف أثر التفاعل بين استراتيجيات التدريب التعاوني ونمط تقديم محتوى التدريب الإلكتروني في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى معلمي الحلقة الإعدادية. من هنا سعت الدراسة إلى قياس أثر التفاعل بين استراتيجيات التدريب التعاوني ونمط تقديم محتوى التدريب الإلكتروني في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى معلمي الحلقة الإعدادية. لجمع البيانات تم اعتماد الأدوات الآتية: 1) قائمة مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، 2) بطاقة احتياجات مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، 3) بيئة تدريب إلكترونية لتنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، 4) بطاقة تقييم مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية. استخدمت الدراسة المنهجين الوصفي التحليلي وشبه التجريبي؛ وشملت عينة من 96 معلم من معلمي الحلقة الإعدادية بمدارس وتم توزيعهم بالتساوي إلى 4 مجموعات تجريبية. من أبرز ما خلصت إليه الدراسة: 1) تم بناء قائمة الاحتياجات التدريبية لمعلمي الحلقة الإعدادية في ضوء القائمة النهائية. 2) زيادة الأنشطة على المهارات الأكثر احتياجاً. 3) وجود فرق ذو دلالة إحصائية في متوسطات درجات المجموعات في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية يرجع إلى الأثر الأساسي للتفاعل بين إستراتيجيات التدريب التعاوني (التدريب الجمعي- التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة) ونمط تقديم محتوى التدريب الإلكتروني (الموديولات التعليمية- كائنات التعلم). (شمعة)