شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية في الجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة في ضوء معايير (National Council for Accreditation of Teacher Education-NCATE) وسبل تحسينها، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية في الجامعات الفلسطينية، والبالغ عددهم (46) عضواً، وقد استخدم الباحثان الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة من أفراد العينة، واستخدما أيضاً المقابلة للتعرف على سبل تحسين واقع إعداد معلمي اللغة الإنجليزية بمحافظات غزة، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن الدرجة الكلية لواقع برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية في الجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة في ضوء معايير NCATE بلغت بوزن نسبي(68.42%) بدرجة تقدير كبيرة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الدراسة "الجامعة" في جميع المجالات، ولصالح جامعة القدس المفتوحة، باستثناء المجال الخامس" أعضاء هيئة التدريس" فقد كان لصالح جامعة الأزهر. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخدمة. تقديم مقترحات لتحسين واقع برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية. وفي ضوء نتائج البحث خرج بجملة من التوصيات، من أهمها: ضرورة قيام الجامعات الفلسطينية بتحديث برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية بالإفادة من التجارب الحديثة. الاهتمام بالتطوير المهني لأعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية من خلال الدورات التدريبية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the status of the programs of preparing English teachers at the Palestinian Universities in the light of NCATE standards and the ways to improve them. In order to achieve the objectives of the study the researchers used the descriptive analytical approach. The study sample consisted of (46) English teachers from Palestinian Universities. The researchers used the questionnaire as a main tool for collecting data. They also used the interview as a secondary tool, in order to know how to improve the status of the programs of preparing English teachers in Gaza Governorates. The study revealed a number results, including the following: The total score of the current status of the programs of preparing English language teachers in the light of NCATE standards was 68.42%, which could be considered high. There are statistically significant differences due to the university in all areas in favor of Al-Quds Open University, except the fifth area (the staff) which came in favor of Al-Azhar University. There are no significant differences due to the years of service. Submitting proposals to improve teachers of English preparation programs. The study recommended Palestinian universities to make the best use of modern experiences to improve such programs, and to have professional development programs for the members of English teaching staff through training workshops. (Published Abstract)