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The Lebanese curriculum of 1998 differs greatly from the previous one dating back to 1971. It introduces controversial themes such as evolution and human reproduction. Objections and criticisms rapidly ensued. Pressure from religious and political groups have led to removing those themes from the Lebanese curriculum. We are looking to determine whether the conceptions of life science coordinators as well as school directors, concerning the teaching of the evolution notion, vary in Lebanon according to religious confessions. We have interviewed several school principals to understand their views on this subject. This approach provides information on the difficulties of implementation of the teaching of this notion in Lebanon. The results are presented and discussed below. (Published Abstract)

Le curriculum libanais de 1998 diffère beaucoup du précédent, qui datait de 1971. Il introduit des thèmes controversés comme l’évolution et la reproduction humaine. Rapidement des objections furent émises. Les pressions de groupes religieux et politiques ont abouti au retrait de ces thèmes du curriculum libanais. Nous cherchons à déterminer si les conceptions des coordinateurs de SVT et des responsables des écoles sur l’évolution et son enseignement varient au Liban en fonction de la variable "confession religieuse". Nous avons réalisé des entretiens avec les principaux responsables pour connaître leurs conceptions sur ce sujet. Cette approche permet de renseigner sur les difficultés d’implémentation de cet enseignement au Liban. Nous présentons et discutons ici les résultats de ces entretiens. (Résumé publié)