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This research studies the evaluative practices of the performance of primary teachers in forty schools in Mount Lebanon, particularly at casa of Baabda. According to a mixed approach aiming to answer the following main question: «To what extent does the evaluation of teachers provide support that promotes their professional development?», research associates quantitative with qualitative. The results show that some characteristics of schools and other personal characteristics of teachers have a strong influence on the evaluation of teacher’s performance. Discussions of the findings led to recommendations and answer the following questions: «How to promote the quality of teacher’s evaluation? How to start and how to do?». (Published Abstract)

La présente recherche étudie les pratiques évaluatives de la performance des enseignants du primaire dans quarante écoles du Mont-Liban particulièrement au casa de Baabda. Selon une approche mixte et dans le but de répondre à la question principale : « dans quelle mesure l'évaluation des enseignants assure-t-elle un accompagnement qui favorise leur développement professionnel ? », la recherche joint le quantitatif au qualitatif. Les résultats obtenus montrent que certaines caractéristiques des écoles ainsi que d’autres caractéristiques personnelles des enseignants exercent une sérieuse influence sur l’évaluation de la performance des enseignants. La discussion des résultats a débouché sur des recommandations et des réponses aux questions suivantes : « Comment promouvoir la qualité de l'évaluation des enseignants ? Par quoi commencer et comment?». (Résumé publié)