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Notre recherche étudie les fluctuations de la mémoire de travail (approche chronopsychologique) auprès de trois groupes d’élèves (déficients visuels, déficients auditifs et élèves sans déficience sensorielle), âgés entre 10 et 12 ans. Trois versions d’un test de mémoire de travail (« Mémoire des chiffres » du WISC IV–AR) ont été administrées à divers moments de la journée scolaire : 9h, 11h15 et 13h30. L’analyse de variance montre que la mémoire de travail ne varie pas en fonction de la variable temps. Mais il existe une différence significative entre les moyennes des groupes : les performances mnémoniques des élèves déficients visuels et des élèves sans déficience sensorielle sont supérieures à celles des élèves déficients auditifs, sauf pour la note additionnelle « Empan en mémoire des chiffres en ordre inverse » où aucune différence entre les groupes n’a été retenue. (Résumé publié)