أثر التفاعل بين نمط تقديم المهارة ببيئات التعلم الالكتروني والأسلوب المعرفي : الاعتماد مقابل الاستقلال عن المجال الادراكي على تنمية مهارات انتاج الاختبارات الالكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 124807 |
| Author | محمد، أحمد محمد بدر الدين أبو العز. قسم تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة الفيوم |
| Second author |
الدسوقي، محمد إبراهيم. تكنولوجيا التعليم، كلية التربية، جامعة حلوان.
كامل، آمال ربيع. المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة الفيوم. |
| Pages | ص ص. 55-116 |
| Host Item Entry |
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية. ع. 7، ج. 2، 2017
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | التعلم الالكتروني - تكنولوجيا التعليم - العمليات المعرفية - الادراك - تنمية المهارات - الطلاب الجامعيون |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
يعد هذا البحث من أبحاث التفاعل بين المعالجة والاستعداد، حيث سعى إلى معالجة القصور في مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية عن طريق دراسة أثر التفاعل بين أنماط تقديم هذه المهارات ببيئات التعلم الإلكتروني، سواء باستخدام النمط الكلي أو الجزئي والأسلوب المعرفي (الاعتماد على المجال الإدراكي مقابل الاستقلال عنه). وقد تم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي، والذي تضمن متغير مستقل واحد وهو نمط تقديم المهارة (كلي/ جزئي)، ومتغير تصنيفي وهو الأسلوب المعرفي (الاعتماد مقابل الاستقلال عن المجال الإدراكي)، وقد تكونت عينة البحث من 56 طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الفيوم، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 لصالح الطلاب الذين درسوا باستخدام نمط التقديم الجزئي للمهارات في الجانب الأدائي، بينما لم يكن هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين المجموعتين (نمط التقديم الكلي/ الجزئي) في الجانب المعرفي للمهارات. وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 لصالح الطلاب المستقلين في الجانب المعرفي، بينما لم يكن هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين الطلاب المستقلين والمعتمدين في الجانب الأدائي للمهارات. وكذلك وجود تفاعل بين نمط تقديم المهارة والأسلوب المعرفي (الاعتماد مقابل الاستقلال عن المجال الإدراكي) في الجانب الأدائي لمهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية، بينما لم يكن هناك تفاعل في الجانب المعرفي للمهارات. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| محمد، أحمد محمد بدر الدين أبو العز.. (2017). أثر التفاعل بين نمط تقديم المهارة ببيئات التعلم الالكتروني والأسلوب المعرفي : الاعتماد مقابل الاستقلال عن المجال الادراكي على تنمية مهارات انتاج الاختبارات الالكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية. ع. 7، ج. 2، 2017. ص ص. 55-116 Retrieved from search.shamaa.org |