شبكة المعلومات العربية التربوية

تطرح الدراسة التساؤل التالي: ما فاعلية استخدام إستراتيجية التعليم المدمج القائم على الوسائط الإلكترونية المحمولة في تنمية مهارة التحدث -باللغة الإنجليزية- لدى طلاب جامعة الفيوم؟ لذا هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات التحدث الفرعية المراد تنميتها لدى طلاب جامعة الفيوم-كلية التربية. 2) معرفة مدى فعالية استخدام استراتيجية التعليم المدمج القائم على الوسائط الإلكترونية المحمولة في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب الجامعة. تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات التي تستخدم المنهج الوصفي في مرحلتي البحث والتحليل، والمنهج شبه التجريبي عند قياس فعالية البرنامج في مرحلة التقويم. شملت العينة الاستطلاعية 20 طالبا وطالبة، والعينة التجريبية 20 طالبا وطالبة من جامعة الفيوم- كلية التربية/ قسم إنجليزي- الفرقة الأولى، كما تم اعتماد اختبار مهارة التحدث كأداة للدراسة. بعد أن تمت معالجة بيانات الدراسة تبين ما يلي: 1) تفوق طلاب المجموعة التجريبية (للإستراتيجية المقترحة القائمة على الوسيط الإلكتروني المحمول) على طلاب المجموعة الضابطة (الطريقة التقليدية) في مستوى الأداء المهاري لمهارات التحدث اللغوي. 2) توجد فعالية للبرنامج المقترح القائم على الوسيط الإلكتروني المحمول في بيئة التعليم المدمج في تنمية مستوى التحصيل المعرفي المتعلق بمهارات التحدث اللغوي. (شمعة)