Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المدرسة الثانوية في تنمية المشاركة الديمقراطية من وجهة نظر المعلمين بمدينة الرياض، ولتحقيق ذلك اعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمة أداة الاستبيان لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة، والبالغ عددها 202 معلماً من معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. وتوصلت الدراسة إلى أن هناك موافقة بين أفراد عينة الدراسة على ممارسة الديمقراطية في مدارس المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، ومن مؤشرات ذلك: أنه يتاح للطلاب حرية اختيار الأنشطة الطلابية التي يرغبون في ممارستها دون تدخل؛ تطبيق تعليمات الحضور والغياب على جميع الطلاب بالتساوي؛ تقبل المعلمين الاختلاف في وجهات النظر مع الطلاب بصدر رحب. وهناك موافقة بين أفراد عينة الدراسة على وجود مجموعة من المعوقات التي تعيق المشاركة الديمقراطية في مدارس المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، ومن أبرزها: عدم وجود اهتمام كاف من القائمين على المقررات والمناهج التعليمية بالقيم والمبادئ الديمقراطية الصحيحة؛ ازدحام اليومي الدراسي وعدم وجود مساحة كافية لمشاركة الطلاب في الأنشطة الطلابية التي تدعم القيم والعمليات الديمقراطية كالانتخابات الطلابية؛ عدم وجود ميزانية كافية لتنظيم اللجان الطلابية وانتخابات مجلس الطلاب بالشكل الجيد. وكذلك أشارت نتائج الدراسة إلى وجود موافقة بشدة بين أفراد عينة الدراسة على سبل تنمية المشاركة الديمقراطية في مدارس المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، ومن أهمها استشارة الطلاب والمعلمين حول مواعيد عقد الاختبارات الشهرية، وإنشاء صندوق لتلقي الاقتراحات سواء من الطلاب أو من المعلمين لمساعدة الإدارة المدرسية وحل المشكلات، وعقد زيارات متبادلة بين مجالس الطلاب داخل المدرسة والمدارس المجاورة. (الملخص المنشور)